Résumé : Conception et faisabilité d’un nouveau cours sur la thérapie cognitivo-comportementale utilisant une formule longitudinale interactive

Objectif : Cet article décrit la conception et la faisabilité d’un cours de supervision longitudinale unique qui incorporerait les mesures d’évaluation des thérapeutes et des patients dans l’enseignement de la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) à un groupe de médecins de la santé mentale.

Méthode : Nous avons conçu un cours de supervision longitudinale en 10 séances pour enseigner la TCC en appliquant les principaux principes de FMC. Chaque séance consistait en 30 minutes de cours didactique et de démonstrations, suivis de 90 minutes de supervision de cas en groupe. Les participants au cours étaient des médecins de la santé mentale qui traitaient leurs patients, souffrant pour la plupart de trouble dépressif et/ou anxieux. L’acquisition des compétences de TCC par les thérapeutes a été évaluée à l’aide de l’échelle de thérapie cognitive (CTS), au début et à la fin du cours. Nous avons évalué les symptômes des patients chaque semaine, à l’aide de l’inventaire de dépression de Beck, de l’inventaire d’anxiété de Beck et de l’Impression clinique globale.

Résultats : Un total de 34 participants se sont inscrits à 3 cours en 10 séances. La plupart des participants ont fourni des bandes audio à coter au début et à la fin du cours ainsi que des renseignements sur les symptômes des patients.

Conclusions : Ce cours se révèle prometteur comme façon efficace d’enseigner les compétences complexes de la TCC aux fournisseurs de soins de santé mentale. Chez des échantillons limités, le cours a indiqué une nette amélioration de l’observance de la TCC par les thérapeutes ainsi que des résultats cliniques des patients. Il faut d’autres études pour confirmer l’avantage potentiel de cette intervention de FMC pour les médecins de santé mentale qui traitent des patients souffrant de troubles de l’humeur et anxieux.