Résumé : Attitudes des résidents seniors en psychiatrie à l’endroit des personnes déficientes intellectuelles

Objectif : Cette étude examinait les attitudes des résidents seniors en psychiatrie à l’endroit des personnes déficientes intellectuelles. L’examen des attitudes des résidents mettra en lumière les domaines de la formation qui peuvent être améliorés afin de mieux préparer les psychiatres à travailler avec les personnes déficientes intellectuelles.

Méthodes : Un questionnaire a été distribué aux résidents seniors en psychiatrie lors d’une séance pancanadienne préparatoire au Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Le questionnaire comprenait la forme abrégée de l’échelle d’intégration communautaire des attitudes à l’égard de la déficience mentale (CLAS) ainsi que des données démographiques (par exemple, l’âge, le sexe et l’état civil) et des questions sur la formation en matière de déficience intellectuelle. Les scores aux 4 sous-échelles de CLAS (habilitation, similarité, exclusion et hébergement)sont mentionnés, et des analyses de variance ont été effectuées pour déterminer les facteurs associés à chaque score de sous-échelle. Les scores des résidents ont été comparés avec ceux obtenus dans des sondages d’autres groupes.

Résultats : Cinquante-huit résidents seniors de tout le pays ont rempli le questionnaire. Les scores des résidents favorisaient l’habilitation et la similarité plus que l’exclusion et l’hébergement. Les hommes ont répondu différemment des femmes. La formation en déficience intellectuelle durant la résidence ne semblait influencer que les scores de la sous-échelle de la similarité.

Conclusions : Les résidents seniors en psychiatrie ont des attitudes à l’endroit des personnes déficientes intellectuelles qui ne correspondent pas tout à fait au paradigme philosophique de l’intégration communautaire. Il faut davantage de recherche pour découvrir comment se développent les attitudes des résidents et comment la formation peut influencer ces attitudes.