Résumé : Le comportement des enfants ayant des troubles de développement du langage

Objectif : L’objectif de cette étude consistait à examiner les différences univariées et multivariées des problèmes de comportement chez les enfants ayant des troubles de développement du langage, soit de l’expression orale ou de l’expression mixte orale-réceptive, et chez les enfants ayant un développement du langage normal.

Méthode : Quatre-vingt quatorze enfants ayant des troubles de développement du langage (TDL) et ayant entre 4 et 6 ans ainsi que 94 enfants jumelés selon l’âge et le sexe sans troubles de développement du langage ont été comparés en ce qui concerne les problèmes de comportement, comme ils sont mesurés par la version allemande de la Liste de comportement pour les enfants de 4 à 18 ans.

Résultats : Trente-deux enfants (34 %) ayant des TDL ont manifesté des problèmes de comportement dans l’intervalle clinique, tandis que seulement 6 (6 %) des sujets témoins avaient des notes dans cet intervalle. Les comparaisons du groupe univarié entre patients et témoins indiquaient des différences significatives pour tous les 8 syndromes et à l’échelle « autres problèmes » chez les patients ayant des notes élevées. L’analyse factorielle discriminante pas à pas multivariée a révélé une fonction discriminante significative dans les échelles « autres problèmes », « problèmes sociaux », « anxieux ou déprimé », « problèmes de pensée », « problèmes d’attention » et « problèmes de délinquance ».

Conclusions : En général, nos résultats concordent avec plusieurs études qui concluent que les enfants ayant des troubles de la parole et de langage sont spécialement à risque de développer des problèmes de comportement. L’immaturité neurodéveloppementale peut être un facteur sous-jacent tant du trouble de développement du langage que des problèmes de comportement.